Des mots qui varient pour exprimer une action...
Dans une phrase, certains mots se retrouvent toujours écrits de la même façon, ils ne changent jamais, ils sont invariables.
D'autres, par contre, se modifient selon plusieurs critères.
Par exemple, si je parle d'un voyage, je dirai:
"Je voyage par le train pour les plus longs trajets."
ou bien:
"Lorsque j'étais enfant, je voyageais par le train."
ou bien:
" Désormais, pour parcourir de grandes distances, je voyagerai plutôt par le train pour être moins fatiguée."
Dans ces trois phrases, j'utilise le même mot que je décline différemment pour exprimer une action que je faisais dans le passé, que je fais aujourd'hui ou que je ferai dans l'avenir.
Ce mot qui se transforme et indique une action, c'est un verbe et je le conjugue différemment selon l'époque à laquelle il est associé.
Ses terminaisons varient également selon qui agit:
"Nous voyageons beaucoup."
"Il voyage"....etc
Repérer ces mots qui varient en transposant mon action à différentes époques: dans le présent, le passé ou le futur, cela m'aide à écrire correctement, car je me soucie alors de ces variations. Des verbes et des règles très précises...
Une phrase raconte quelque chose de précis; on y parle d'une personne par exemple et on nous raconte ce qu'elle fait:
Un enfant joue sur la plage.
Cette phrase nous parle d'un enfant, c'est le "sujet" de cette phrase donc, nous allons apprendre des choses sur cet enfant, c'est ce sur quoi nous allons communiquer:
"enfant" est donc le sujet. C'est lui qui agit, l'enfant. Il est seul puisqu'il n'y en a qu'un, il est singulier....
Et que nous apprend-on sur lui? La phrase nous apprend qu'il joue ....c'est ce qu'il fait, sa façon d'agir à ce moment-là, précisément , actuellement, dans le moment présent.
Si je repense au précédent article, je constate que cela se situe dans le moment présent. Mais hier?
Hier, un enfant jouait sur la plage.
Hier, c'est donc dans le passé et "joue" devient "jouait", c'est ce mot qui est le verbe, il a changé, et il peut encore changer si je projette dans le futur:
Demain, un enfant jouera sur la plage.
Mais que se passe-t-il lorsque le sujet de la phrase concerne plusieurs enfants, des enfants, deux ou trois ou quatre ou plus encore...enfants?
Des enfants jouent sur la plage.
Des enfants jouaient sur la plage.
Des enfants joueront sur la plage.
Lorsque le sujet devient pluriel, qu'il concerne plus d'un individu, le verbe qui lui est associé prend une autre marque: on lui ajoute "nt".
Et cela quel qu'il soit, il prendra toujours cette terminaison en "nt".
Ainsi, complétez ces phrases toutes simples, en ajoutant simplement "nt" au pluriel, ou en le supprimant s'il s'agit d'un verbe avec un sujet singulier.
L'âne trottine sur le sentier près du village.
Les ........................................................................................
Ma petite soeur ne marche pas vite du tout.
Mes.....................................................................................
Ces marchands comptent admirablement de tête!
Ce.........................................................................................
Recopiez ces quelques phrases dans la zone de commentaires. Je vous répondrai individuellement. Et continuez seul ce jeu des accords sujet-verbe au singulier ou au pluriel. Classer les verbes en 3 groupes
Rappel:
Les verbes, on les reconnaît en changeant le moment où se situe l'évènement, c'est le mot qui change selon que l'action se déroule dans le présent, le passé ou le futur.
Pendant les vacances, je me promène au bord du canal avec mes grands-parents.
Cela, c'est en ce moment, dans le présent.
Je vais imaginer, maintenant, que c'était cet été, dans le passé donc, puisque c'est déjà terminé:
Pendant les vacances, je me promenais au bord du canal avec mes grands-parents.
Et si c'est quelque chose qui va avoir lieu dans un mois, c'est-à-dire dans le futur, cela va donner:
Pendant les vacances, je me promènerai au bord du canal avec mes grands-parents.
Le mot qui change dans cette phrase, c'est "promène", "promenais" et "promènerai".
On y retrouve un morceau commun: "promen", qui est sa racine ( on dit aussi son radical).
Et après la racine, on trouve sa terminaison: "er" .
C'est le verbe "se promener" à l'infinitif, quand je le cherche dans le dictionnaire.
Les verbes sont classés en trois groupes:
- le 1er groupe: il regroupe tous les verbes qui se terminent par "er" à l'infinitif, sauf "aller" qui est irrégulier, qui va donc dans le dernier groupe.
- le 2ème groupe: il regroupe tous les verbes qui se terminent par "ir" à l'infinitif et qui font "issant" au participe présent:
"rougir" se termine à l'infinitif par "ir" et donne "rougissant" au participe présent. Il appartient donc au 2ème groupe.
Alors que "venir" se termine par "ir", mais devient "venant" au participe présent. Il est donc du 3ème groupe.
- le 3ème groupe: il regroupe tous les verbes qui n'appartiennent ni au 1er ni au 2ème groupe .
Pour s'entraîner à les classer dans le bon groupe, ranger les verbes suivants dans la bonne colonne:
| | 1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe |
| bouger | | | |
| croire | | | |
| grandir | | | |
| obtenir | | | |
| diminuer | | | |
| aller | | | |
| descendre | | | |
| monter | | | |
| courir | | | |
| vernir | | | |
Savoir classer les verbes, c'est important pour pouvoir les conjuguer en appliquant les règles qui correspondent à chacun des trois groupes et écrire sans faute.
Inscrivez vos réponses dans les commentaires si vous voulez une vérification!Je serai la seule à les voir, mais n'oubliez pas de laisser votre e-mail pour que je puisse vous répondre! Le présent de l'indicatif
Le présent de l'indicatif, c'est le temps qui exprime ce qui se passe dans le temps actuel. Une fois que le verbe est repéré dans la phrase, il est très simple de le conjuguer ( c'est-à-dire de changer l' acteur ou le sujet ) en l'écrivant sans aucune faute, en se référant à un modèle dont on isolera la terminaison et que l'on appliquera à l'autre verbe .
Par exemple, à partir de cette phrase:
Les enfants jouent dans la cour de l'école en poussant de grands cris. J'isole le verbe en changeant le moment de l'histoire,cela donne si c'est déjà passé:
Les enfants jouaient dans la cour de l'école en poussant de grands cris.
Le mot qui a changé, c'est "jouent ", il est devenu "jouaient", et il parle de l'action de jouer: jouer est donc l'infinitif du verbe de cette phrase.
Je change cette fois les acteurs, ce ne seront plus les enfants, mais tour à tour:
*au singulier(il n'y a qu'un acteur)
moi , la première personne, (1ère personne)
toi, la personne à qui je m'adresse, (2ème personne)
lui ou elle, la personne dont on parle, (3ème personne)
*au pluriel ( quand il y a plus qu'une personne)
nous, c'est-à dire moi et les personnes qui sont avec moi, (1ère personne du pluriel)
vous, c'est-à-dire toi et les personnes qui sont avec toi (2ème personne du pluriel)
ils ou elles, ceux ou celles dont on parle (3ème personne du pluriel).
J'écris donc les phrases en changeant de sujet à chaque fois, et je ne garderai que les verbes:
*avec les singuliers:
Je joue
tu joues
il, elle, on joue
*avec les pluriels:
nous jouons
vous jouez
ils, elles jouent
Pour les autres verbes du premier groupe(ceux qui se terminent en er sauf aller), la terminaison sera toujours la même, je n'ai qu'à l'ajouter au radical (la racine du mot, ce qui en reste quand il change, ici : jou )
Par exemple, avec parler, j'enlève la terminaison er , il reste donc parl qui est la racine ou le radical et j'ajoute la terminaison en fonction du sujet utilisé:
vous parlez.......tu parles.......je parle.....nous parlons.....il parle....elles parlent....etc
Une petite remarque: une terminaison immuable
*tu, la 2ème personne du singulier est toujours suivie de la terminaison s, quels que soient les temps utilisés,
*nous, la 1ère personne du pluriel est toujours suivie de ons,
*vous, la 2ème du pluriel, de ez
*et la 3ème du pluriel de ent....
au minimum, d'autres lettres s'y greffant avec les autres temps....
En retenant cette première règle toute simple, juste à mémoriser, on s'évite déjà pas mal de fautes!
Pour vous entraîner, écrivez dans l'ordre de l'exemple "jouer" les conjugaisons des verbes du premier groupe:
chanter, marcher, danser, mâcher, sauter, fabriquer....et trouvez-en d'autres en vous entraînant cette fois dans le désordre. La mémoire, elle fonctionne en écoutant, en regardant, en écrivant, surtout en comprenant ce qui se passe. Questionner, cela fait aussi partie de la démarche.
