Réfléxions sur notre langue
Instit...
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| Parler, est-ce que ça s'apprend? |
Notre langue est le ciment qui nous permet de communiquer.
Les premiers mots du bébé s'adressent à sa mère, à son père; "maman", "papa",ce sont les premiers qu'il sait dire distinctement, après s'être essayé à toutes sortes de bruits, de sonorités, de mimiques produisant ces sons. Enfin, il parle! A travers observations, essais, tentatives solitaires , il découvre sa voix, reconnaît celle des autres. Grâce à cette chose nouvelle qu'est le mot, il peut dès lors provoquer une réaction chez l'autre, attirer sa présence, son sourire.
Ce mode d'expression lui permet peu à peu d'agir sur son environnement, d'affirmer sa volonté, de répondre aux sollicitations de ceux qui s'adressent à lui et qu'il essaiera de comprendre.
Les premiers échanges sont donc très importants, ils lui montrent son appartenance au groupe familial , appartenance qui s'étend de plus en plus loin dans ses relations avec la société.
C'est à travers les simples échanges verbaux que l'enfant construit son langage. Il sollicite, une réponse lui est apportée. De même que lui aussi peut répondre aux sollicitations.
Peu à peu, il découvre le monde des histoires, lues dans des livres dont il aime regarder les illustrations, ces dessins colorés qui lui sont un soutien dans la compréhension du texte.
Plus l'enfant baigne dans un monde de langage où il est actif, plus il sera à l'aise dans le monde des livres, plus il aura envie de découvrir leurs contenus.
| Ecrire, qu'est-ce que c'est? |
Ecrire, c'est marquer sur du papier ou tout autre support ce que l'on a à dire.
Cela permet de conserver, de retrouver plus tard, de diffuser auprès du plus grand nombre , ou de montrer à un groupe plus restreint un message que l'on souhaite partager.
Post-it sur le frigo C'est aussi s'adresser à une personne sans être directement devant elle, avec un décalage dans le temps, et faire ainsi part de ce que l'on voudrait dire sur le champ sans en avoir la possibilité.
Cartes postales, des messages d'amitié
C'est donc garder des traces de choses que l'on a pensées, décidées...à un moment donné, dans un certain contexte...
Pour être bien compris, car mon message doit être bien compris, je n'ai que des mots écrits, je ne puis avoir recours à des explications supplémentaires comme dans le discours oral.
Avant de rédiger mon message, je dois donc bien le concevoir! "Ce qui se conçoit bien s'énonce clairement!", citation célèbre du Siècle des Lumières peut-être?...peu importe, c'est une évidence!
Je dois aussi penser à mon lecteur! Il vit dans un autre environnement que le mien, et ce qui me semble si évident ne recouvre peut-être pour lui aucune réalité! Je dois donc prendre de la distance par rapport à ma conception!
Ecrire un texte, c'est déjà exprimer par écrit des choses que je puis dire! Je m'exprime en phrases et ces phrases expriment chacune une idée, plus ou moins simple, plus ou moins développée... tout dépend de ce que j'ai à dire!
Un texte, vu du dehors, apparaît comme une succession de signes sans queue ni tête si je ne sais pas lire! Faites le test, prenez un texte en japonais et vous aurez une idée de ce que peut ressentir un illettré ou un analphabète devant une page, un formulaire etc.
En observant mieux une page, sans tenir compte du message, mais en ne m'attachant qu'aux signes extérieurement visibles, je m'aperçois que toutes les lignes ne sont pas remplies! c'est déjà ça, un premier repère! Certaines lignes vont d'un bord à l'autre, d'autres pas. On a ainsi des "blocs".
Je regarde maintenant ces blocs, et je m'attarde aux différents signes qui les constituent. Je découvre des lettres, des minuscules et des majuscules, et d'autres signes: des points, des virgules, points-virgules... Certaines lettres ont en outre des accents, des points, des trémas...
Tout cela me donne des repères dans le décodage d'un texte. Et bien sûr, ce n'est qu'un aperçu, il existe bien d'autres repères que je ne citerai pas, ce serait beaucoup trop long!
